ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
Το 3ο ΓΕ.Λ. Καβάλας είναι ένα από τα πέντε ΓΕ.Λ. της πόλης, μετεξέλιξη του Γυμνασίου Θηλέων. Εδώ και δεκαετίες είναι δεσμευμένο στην παροχή υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικών υπηρεσιών στους μαθητές και τις μαθήτριές του. Είναι ένα σχολείο σύγχρονο, με έμπρακτη ενσωμάτωση καινοτόμων δράσεων και εργαλείων μάθησης στην εσωτερική ζωή του, ακριβώς επειδή φιλοδοξεί να συνεχίσει ακόμα πιο εντατικά την παρουσία του μέσα στην κοινωνία της Καβάλας από την οποία επηρεάζεται και στην οποία παρεμβαίνει, κάνοντας πράξη την ανοιχτή δημιουργική διάδραση με αυτήν.
Οι παρακάτω άξονες δράσης αποκαλύπτουν την ποικιλία των δραστηριοτήτων του σχολείου μας και το πολύπλευρο έργο του, καρπό φίλεργων εκπαιδευτικών που συγχρόνως δρουν οι ίδιοι ή/και υποστηρίζουν τη δράση άλλων εκπαιδευτικών με στόχο την προαγωγή συνολικά της σχολικής κοινότητας, της τοπικής κοινωνίας και της Παιδείας στη χώρα μας.
Το ηλεκτρονικό αρχείο του σχολείου και των εκπαιδευτικών αποτελούν αψευδείς μάρτυρες της συνεχούς προσπάθειας και του ειλικρινούς ενδιαφέροντος που απορρέουν από το αίσθημα του καθήκοντος το οποίο χαρακτηρίζει τον Σύλλογο Διδασκόντων (ΣΔ εφεξής) συνολικά. Συνεπώς, παρότι σχεδιάστηκαν και έγιναν δράσεις στο πλαίσιο της Εσωτερικής Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Έργου, αυτά αποτελούν ένα μέρος μόνο από όσα έχουν υλοποιηθεί, λαμβάνοντας υπόψη κάποιος την ταυτότητα του σχολείου μας, όπως αυτή φαίνεται μέσα από την αναβαθμισμένη ιστοσελίδα του (https://www.3lykeiokavalas.gr/), τις αποφάσεις του ΣΔ (Βιβλίο Πράξεων), το αρχείο του σχολείου (ηλεκτρονικό και έντυπο) και το προσωπικό αρχείο των ίδιων των εκπαιδευτικών. Κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά, έγιναν συνολικά πολλά, ενώ υπάρχουν ιδέες για περισσότερα, καθώς η σχολική κοινότητα ενδιαφέρεται για την πρόοδό της.
Πιστεύουμε ότι ένα από τα πλεονεκτήματα του σχολείου μας είναι το καλό σχολικό κλίμα, η ηρεμία, η κατανόηση και ο αλληλοσεβασμός (όλων προς όλους), η ευγένεια, η δημοκρατικότητα, η δικαιοσύνη, η πρόληψη και η αποφασιστικότητα. Η έλλειψη ουσιωδών κτιριακών προβλημάτων δημιουργεί ευκαιρίες για πλήρη αξιοποίηση της υποδομής του σχολείου μας, ενώ η πολύχρονη παρουσία του σε ποικίλες δράσεις και προγράμματα (σχολικών δραστηριοτήτων, ευρωπαϊκά προγράμματα, εθνικά προγράμματα, διαγωνισμοί κ.τ.ό) του δίνουν τον αέρα του σχολείου που, έχοντας αυτοπεποίθηση, επενδύει στην επιμόρφωση, τον ευρωπαϊκό προσανατολισμό και την άτυπη μάθηση, η οποία αποτελεί ουσιαστικό πυλώνα της σύγχρονης παιδείας στα προοδευμένα κράτη όπως η χώρα μας. Επιπλέον, το 3ο ΓΕΛ έχει εφαρμόσει πολιτικές για την αναβάθμιση των υποδομών του με στόχο τη δημιουργία ενός οικείου περιβάλλοντος για μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς, αφήνοντας περιθώριο σε πρωτοβουλίες, όπως η τοιχογράφηση μιας αίθουσας από μαθητές με θέμα τον "έναστρο ουρανό" του Van Gogh, την αποδοχή δωρεών από γονείς, εκδοτικούς οίκους και φορείς (Μέναδρος, Πόλις, Υπουργείο Εθνικής Άμυνας, Μορφωτικό Ίδρυμα της Εθνικής Τράπεζας κ.ά), την αισθητική αναβάθμιση των
διαδρόμων του με τη δημιουργία χώρων για επιτραπέζια παιχνίδια και ανάγνωση στα διαλείμματα μέσα σε έναν ευρύτερο χώρο, που κυριαρχείται από πολλά φυτά εσωτερικού χώρου και μια μεγάλη τηλεόραση όπου προβάλλονται θεματικά αφιερώματα καθημερινά και ακούγεται μουσική στα διαλείμματα. Αυτό το project, το οποίο δειγματικά αναφέρουμε δεν υπήρξε εν συνόλω συνημμένο σε κάποιο σχέδιο δράσης, αλλά υλοποιήθηκε, ανεξάρτητα, επειδή ο ΣΔ το θέλησε και το στήριξε.
Ωστόσο, το γεγονός ότι μιλάμε για ένα ΓΕ.Λ., δηλαδή για έναν τύπο σχολείου που κινείται (τουλάχιστον για τις δύο τελευταίες Τάξεις του) σε ρυθμό Πανελλαδικών εξετάσεων, αποτελεί ανασταλτικό παράγοντα για την ανάπτυξη δραστηριοτήτων που σε ένα Γυμνάσιο θα ήταν ευκολότερες, ακριβώς λόγω του εξετασιοκεντρικού χαρακτήρα αυτής της βαθμίδας εκπαίδευσης. Ένα ουσιώδες πρόβλημα όλων των ΓΕ.Λ. της χώρας μας αποτελεί η "διαφυγή" μαθητών και μαθητριών σε ΕΠΑΛ, που προτιμώνται για τα πλεονεκτήματα που προσφέρονται στην επαγγελματική εκπαίδευση (εις βάρος της Γενικής...), αλλά και η μείωση του μαθητικού δυναμικού λόγω υπογεννητικότητας, γεγονός το οποίο επηρεάζει συνολικά την ελληνική κοινωνία, όπως φαίνεται από την πρόσφατη δημοσίευση των δημογραφικών στοιχείων της χώρας μας από την ΕΛΣΤΑΤ, επομένως και τα ελληνικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Αλλά, βέβαια, δεν ξεχνούμε πόσο αληθινή είναι η ρήση «ο εχθρός του καλού είναι το καλύτερο». Προς αυτή την κατεύθυνση πορευόμαστε, σταθερά, χωρίς ανταγωνισμούς και χωρίς άκαιρες και συγκυριακές βιασύνες, γιατί η Εκπαίδευση εξ' ορισμού ενσταλάζει συμπεριφορές και δεξιότητες αργά και μεθοδικά. Γι' αυτό, τα αποτελέσματά της φαίνονται πάντα αργότερα, εν καιρώ. Έτσι πορευόμασταν μέχρι τώρα και έτσι θα συνεχίσουμε, αφού το θέλουμε, επειδή το πιστεύουμε.